佛山感統失調和自閉癥在哪里評估

自閉癥兒童家庭在早期干預時(shí)父母應該；1及時(shí)調整心態(tài)，正確對待孩子的問(wèn)題每一個(gè)家長(cháng)，在得知孩子患有自閉癥后，其感情往往先是震驚，拒絕，再到絕望，然后是對孩子的內疚，接受孩子的問(wèn)題，并努力為孩子尋求康復之路。家長(cháng)要及時(shí)調整自己的心態(tài)，面對現實(shí)，為孩子尋求出路。2言傳身教，樹(shù)立榜樣自閉癥兒童雖然存在交流障礙、社交缺陷等，但并不是說(shuō)他們毫無(wú)感受力與模仿能力，家長(cháng)在實(shí)施家庭早期干預的過(guò)程，要言傳身教，為自閉癥兒童樹(shù)立榜樣。3采用科學(xué)的干預訓練，實(shí)現效果為了避免早期干預的盲目性，家庭早期干預內容有針對性，家長(cháng)的語(yǔ)言清晰易懂，指令簡(jiǎn)單明了，同時(shí)學(xué)會(huì )運用應用行為分析法、行為矯治法，干預兒童的問(wèn)題行為，善于發(fā)現進(jìn)步，多鼓勵表?yè)P自閉癥兒童。4整合各方干預力量自閉癥兒童的認知能力、言語(yǔ)能力都存在一定的缺陷，在進(jìn)行家庭早期干預計劃的過(guò)程中，家庭成員言行要一致，以免對自閉癥兒童產(chǎn)生困擾，此外，家庭成員之間的關(guān)系要密切，便于了解自閉癥兒童的情況和干預計劃和營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，為自閉癥兒童的家庭早期干預提供適合的家庭環(huán)境。孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)交流是自閉癥嗎？佛山感統失調和自閉癥在哪里評估

自閉癥譜系障礙的有這樣幾類(lèi)：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類(lèi)的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。目前主要有三大類(lèi)神經(jīng)方面的癥狀：社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢、姿態(tài)等。這些方面的異常導致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗和觀(guān)點(diǎn)。溝通功能缺失：說(shuō)話(huà)遲或不說(shuō)話(huà)，且沒(méi)有以手勢彌補的意圖；盡管能說(shuō)話(huà)，但不能開(kāi)始或保持一場(chǎng)談話(huà)；重復或刻板地使用語(yǔ)言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。重復刻板的行為模式：執著(zhù)于某些行為模式，強迫性的、無(wú)實(shí)際功能的程序或儀式，重復性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續迷戀物體部件。自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來(lái)定義，涉及以上全部三個(gè)大類(lèi)。對于那些處在自閉譜系范圍內，又不具備其他任何類(lèi)型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類(lèi)的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著(zhù)極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區別也很大，比如對噪音、觸感、味覺(jué)、或觀(guān)感等等的敏感度各不相同。盡管?chē)乐爻潭炔町惥薮螅毕萁o每個(gè)孩子和家庭帶來(lái)的打擊都足以改變一生。廣州自閉癥哪里可以訓練自閉癥孤獨癥一樣嗎？

根據美國疾病控制與預防中心的統計數據，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。不論他們整體智力水平如何，語(yǔ)言能力一般都比非語(yǔ)言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱(chēng)為“高功能”）的自閉癥譜系障礙患者，他們的認知能力分布也很不平均，一般于專(zhuān)注力、語(yǔ)言、工作記憶及執行功能表現較弱，但于感知、背誦、視覺(jué)空間等范疇表現較強。在思考方面，他們較難明白抽象的概念，在組織及解難能力上也表現欠佳。他們可能會(huì )在個(gè)別領(lǐng)域上有特殊技能， 有些對文字、數理、音域、聯(lián)覺(jué)等方面有特殊興趣或非一般的才能，但在高階思維（包括邏輯思考及執行功能）方面有所欠缺，?以致在計劃、組織、自我管理，及解難能力等均出現困難。

自閉癥人士非常擅長(cháng)理解單一事件或概念，但整合多重概念對他們來(lái)說(shuō)更有挑戰，尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想，俗稱(chēng)“認死理”。例如，一位自閉癥青年，經(jīng)常在秋天和初春到訪(fǎng)某個(gè)山茱萸花景區宿營(yíng)，每次都遺憾錯過(guò)了花期。一來(lái)二去，他和營(yíng)地負責人成了朋友，在對方建議下，他在第二年4月份再次到訪(fǎng)，終于趕上山茱萸花開(kāi)滿(mǎn)園區，負責人還專(zhuān)門(mén)采摘了一鮮花放在他的餐盤(pán)旁，好讓他早飯時(shí)欣賞。可這個(gè)自閉癥青年看到后，非但沒(méi)有表示感謝，還認真教育了對方一頓，詳細解釋了保護環(huán)境的重要性。負責人辯解說(shuō)，自己是做了一件好事，送花是為了表示對他的情誼和關(guān)懷。?但自閉癥青年堅持認為，如果她是一位好人就不該破壞環(huán)境，教訓她也是為她好。這位自閉癥青年不明白的是，保護環(huán)境是做好事，摘花有時(shí)也是在做好事，這兩個(gè)看似矛盾的概念是可以同時(shí)存在的。自閉癥小孩的明顯特征是什么。

2021年12月7日，世界醫學(xué)期刊《柳葉刀》學(xué)術(shù)委員會(huì )提議，“重度自閉癥（Profound Autism）”單獨分類(lèi)，以區分于高功能自閉癥患者和的阿斯伯格群體等。該委員會(huì )指出，全球7800萬(wàn)自閉癥人士在獲取支持和科研方面，機會(huì )是不平等的。能夠發(fā)聲、發(fā)聲大的，往往是那些能力非常強的譜系人士，然而他們并不能整個(gè)自閉癥社區。因此把那些沒(méi)有發(fā)聲能力、活動(dòng)半徑極其狹窄，更需要幫扶的自閉癥群體區別出來(lái)，既很有必要又非常迫切。沒(méi)有任何一個(gè)角落，應該被永遠忽視。先天性自閉癥的孩子能治好嗎。珠海小孩子自閉癥怎么訓練

自閉癥兒童的三大典型特征。佛山感統失調和自閉癥在哪里評估

自閉癥人士普遍不擅長(cháng)組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線(xiàn)思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。如策劃集體旅行，這要求他們既可以專(zhuān)注于眼前任務(wù)又要對未來(lái)結果有預判，對他們來(lái)說(shuō)難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。另外，對有些自閉癥患者來(lái)說(shuō)，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時(shí)會(huì )有些獨特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個(gè)澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。佛山感統失調和自閉癥在哪里評估

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