華南地區小孩子自閉癥的特點(diǎn)有哪些

父母共同參與自閉癥兒童的干預訓練，能更好的讓孩子的能力進(jìn)行發(fā)展和康復，更好地促進(jìn)孩子在生活中學(xué)習并使用各項能力。在家庭、學(xué)校和社會(huì )中，特別是社會(huì )交流和社會(huì )適應活動(dòng)中，必須抓住機會(huì )促使兒童使用現有知識，技能并展示已知的習慣；把握機遇，順其自然地教給孩子相關(guān)的知識和技巧，養成良好的行為和習慣。1.把自己變成孩子的強化物在我們對孩子了解還不夠深的時(shí)候，家長(cháng)首先要讓孩子對你感興趣，之后孩子才愿意更多的去看你、關(guān)注你，才會(huì )聽(tīng)到你的聲音后做出反應，才會(huì )愿意和你玩耍。而要想達成這一切，我們就需要把自己變成孩子的強化物，我們要把自己的聲音和孩子喜歡的強化物搭配在一起。2.從孩子喜歡的入手當孩子正在獨自做自己事的時(shí)候，不要粗暴的去打斷，而是融入進(jìn)去和孩子一起玩，培養共同關(guān)注。日常相處或搭配關(guān)系時(shí)，也要利用孩子的興趣和感興趣的活動(dòng)入手。另外，在關(guān)系搭配過(guò)程中，通過(guò)多次的嘗試后，當孩子對我們的聲音出現反應后，都要記得及時(shí)強化，強化可以包括語(yǔ)言的社會(huì )性強化。小孩得了自閉癥能治好嗎？華南地區小孩子自閉癥的特點(diǎn)有哪些

“為什么我的孩子會(huì )得孤獨癥？有沒(méi)有辦法早一點(diǎn)診斷？有了一個(gè)孤獨癥孩子還能不能生二胎？”夏昆是中南大學(xué)的教授，國家973計劃“兒童孤獨癥的遺傳基礎及其致病的機制研究”項目的首席科學(xué)家。針對孤獨癥孩子父母的研究發(fā)現，一些患者的變異是由父母遺傳給他們的，但父母并沒(méi)有被診斷過(guò)孤獨癥。這中間存在幾方面原因：一是父母之前存在一些臨床上的表現，但沒(méi)有達到診斷標準，或者沒(méi)有被發(fā)現；二是當父母雙方的變異都累積到孩子身上時(shí)，孩子增大了發(fā)病風(fēng)險導致發(fā)病。當然這里面還可能有環(huán)境因素和新發(fā)變異的作用。對某些沒(méi)有家族史的人來(lái)說(shuō)，罹患孤獨癥的原因是因為卵子或精子在受精時(shí)產(chǎn)生了基因突變，這些突變會(huì )對神經(jīng)系統的發(fā)育和功能產(chǎn)生巨大影響，有一部分在胎兒大腦發(fā)育的前幾周就會(huì )產(chǎn)生影響，其他的則在孩子出生后發(fā)揮影響。有些基因影響突觸的功能，有的則影響基因在細胞內的組合方式。研究者們普遍認同這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：發(fā)育過(guò)程中，在錯誤的時(shí)間、錯誤的地點(diǎn)發(fā)生的極其微小的基因差錯，可以導致孤獨癥的標志性癥狀：社交困難和反復刻板的思想和行為。廣州自閉癥早期密集訓練自閉癥兒童的特征有哪些。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為，具體的表現形式為：（1）視覺(jué)刺激：比如：在眼前晃動(dòng)手指、通過(guò)柵欄或門(mén)縫往外看、把雪花片或者樂(lè )高套在手指上旋轉、凝視轉動(dòng)的車(chē)輪、旋轉玩具、排列小汽車(chē)、瞇眼或斜眼看東西。孤獨癥兒童擺弄玩具，看起來(lái)像是在玩，但并不按照功能來(lái)玩。例如，他是在“轉車(chē)輪”，而不是“開(kāi)汽車(chē)”。（2）聽(tīng)覺(jué)及語(yǔ)言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽(tīng)聲音為了尋求聲音刺激，反復聽(tīng)按動(dòng)玩具開(kāi)關(guān)，或者開(kāi)關(guān)門(mén)重復廣告語(yǔ)，動(dòng)畫(huà)片里的臺詞和導航語(yǔ)。（3）觸覺(jué)刺激：如：通過(guò)震動(dòng)聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復用卡片邊刮手、在手指間繞線(xiàn)、拍打物品。（4）本體刺激：如：轉圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。

如今，對孤獨癥早發(fā)現、早干預已經(jīng)成為共識。“非常重要的切入點(diǎn)就是年齡。在1歲的時(shí)候干預和在5歲的時(shí)候干預，對孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預會(huì )對患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補償先天缺陷。”徐秀說(shuō)。孤獨癥的干預時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)。“孤獨癥往往在1歲到2歲之間出現明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養育環(huán)境、進(jìn)行康復訓練，都會(huì )對孩子提供很大的幫助。”即便夏昆設想中的預測網(wǎng)絡(luò )尚未出現，上海市已經(jīng)從2013年開(kāi)始對18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì )行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區縣。篩查中有問(wèn)題的孩子再轉接到上一級醫生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養不當而導致，還是發(fā)育性疾病而導致。“對于上海來(lái)說(shuō)，兒童孤獨癥的診斷年齡在提前。”自閉癥兒童能康復嗎?

自閉癥譜系障礙的有這樣幾類(lèi)：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類(lèi)的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。目前主要有三大類(lèi)神經(jīng)方面的癥狀：社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢、姿態(tài)等。這些方面的異常導致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗和觀(guān)點(diǎn)。溝通功能缺失：說(shuō)話(huà)遲或不說(shuō)話(huà)，且沒(méi)有以手勢彌補的意圖；盡管能說(shuō)話(huà)，但不能開(kāi)始或保持一場(chǎng)談話(huà)；重復或刻板地使用語(yǔ)言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。重復刻板的行為模式：執著(zhù)于某些行為模式，強迫性的、無(wú)實(shí)際功能的程序或儀式，重復性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續迷戀物體部件。自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來(lái)定義，涉及以上全部三個(gè)大類(lèi)。對于那些處在自閉譜系范圍內，又不具備其他任何類(lèi)型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類(lèi)的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著(zhù)極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區別也很大，比如對噪音、觸感、味覺(jué)、或觀(guān)感等等的敏感度各不相同。盡管?chē)乐爻潭炔町惥薮螅毕萁o每個(gè)孩子和家庭帶來(lái)的打擊都足以改變一生。小兒自閉癥是如何造成的?佛山學(xué)齡前兒童自閉癥在家如何進(jìn)行干預

自閉癥兒童的三大典型特征。華南地區小孩子自閉癥的特點(diǎn)有哪些

自閉癥兒童家庭教育中注意：（1）教自閉癥患兒講話(huà)時(shí)，要面對孩子。環(huán)境必須安靜，減少干擾；說(shuō)話(huà)的速度要慢、聲音要清晰、吐字要清楚；每次所教的單詞或詞匯要盡量簡(jiǎn)單，一下子不要教太多、難記、難學(xué)的單詞或詞匯。（2）要選擇孩子精神的時(shí)間教患兒說(shuō)話(huà)，每次家教的時(shí)間不要太長(cháng)，內容不要太多。（3）要寓教于娛樂(lè )，寓教于生活，在共同的生活中學(xué)說(shuō)話(huà)是學(xué)習語(yǔ)言有效的方法。同時(shí)，多變的教學(xué)環(huán)境對提高孩子的學(xué)習興趣有很大的幫助。（4）患兒學(xué)講話(huà)時(shí)，發(fā)音初期不完全準確，或不連貫，這并不要緊，只要他能發(fā)音，有學(xué)講話(huà)的意圖，有對答的表現，都是有進(jìn)步的表現，不要要求過(guò)高，應根據孩子原有的基礎，切不要打罵，要肯定他們的成績(jì)，表?yè)P鼓勵，使孩子有成功的感覺(jué)，耐心引導，多加示范。（5）要循序漸進(jìn)，不要急于求成，要了解兒童已掌握了的單詞，然后在這個(gè)基礎上加入一些名詞，如孩子已會(huì )說(shuō)“爸爸”和“車(chē)”、“鞋”、“糖”這些單詞，把它們連起來(lái)教，就成為“爸爸的車(chē)”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“爸爸的……”。華南地區小孩子自閉癥的特點(diǎn)有哪些

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