浙江大型幼兒園奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫音樂(lè )啟蒙教育好處：一、發(fā)揮幼兒對音樂(lè )的創(chuàng )作性：幼兒都是單純天真的，所以對音樂(lè )有很大的創(chuàng )作性，這種創(chuàng )作性沒(méi)有受到生活和社會(huì )的限定和影響，是天然的，珍貴的。奧爾夫音樂(lè )啟蒙教育尊重孩子的這一特點(diǎn)，讓孩子根據自己對音樂(lè )的理解，用簡(jiǎn)單的樂(lè )器去表達音樂(lè )，即興創(chuàng )作，去發(fā)揮想象力。二、重視幼兒能參與到音樂(lè )中：學(xué)習音樂(lè )能開(kāi)發(fā)幼兒各個(gè)方面的潛能，那么具體怎么開(kāi)發(fā)呢？奧爾夫音樂(lè )啟蒙教育發(fā)強調的是讓幼兒親身實(shí)踐參與，通過(guò)視、聽(tīng)、觸、嗅，較大限度地調動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，讓幼兒變成參與者，而不是聆聽(tīng)者。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )可以培養寶寶對音樂(lè )的興趣。浙江大型幼兒園奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫音樂(lè )教育體系是當今世界較有名、影響較普遍的三大音樂(lè )教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè )課堂中，孩子們有機會(huì )進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè )不再只是旋律和節奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨特的音樂(lè )教學(xué)法。它用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養兒童的樂(lè )感，尤其是節奏感和聽(tīng)力，使兒童能夠感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。蘇州幼兒園奧爾夫音樂(lè )哪家好奧爾夫音樂(lè )教育的可貴之處：它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè )器演奏。

奧爾夫音樂(lè )對幼兒教育的作用是什么呢？培養幼兒專(zhuān)注力和協(xié)調力。由于在上課時(shí)，寶寶耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調動(dòng)了寶寶各個(gè)器體都要參與音樂(lè )的表現，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調能力。比如前面學(xué)的奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始和停止》中，讓寶寶感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，有利于培養寶寶對音樂(lè )的專(zhuān)注力和動(dòng)作的協(xié)調能力。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)嘗試制定配器方法，創(chuàng )造性地選擇樂(lè )器；鼓勵寶寶進(jìn)行即興創(chuàng )造伴奏，積累寶寶演奏的經(jīng)驗，大膽合理的進(jìn)行創(chuàng )作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，大幅度提高了寶寶在音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中的參與意識和參與能力，增強了寶寶學(xué)習音樂(lè )的興趣和自信心。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。

奧爾夫的音樂(lè )教育原理是指原本性的音樂(lè )教育。原本的音樂(lè )是指人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為演奏者參與其間，把動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結合在一起，是一種人們必需自己參與的音樂(lè )；原本的音樂(lè )是接近自然，源于生活，能為每個(gè)人學(xué)會(huì )和體驗的，非常適合于兒童的。奧爾夫音樂(lè )教育體系作為20世紀流傳甚廣，對世界音樂(lè )教育產(chǎn)生重大影響的音樂(lè )教育體系，在其創(chuàng )立之初，就有遠見(jiàn)地選擇了“原本性音樂(lè )”作為自己教育體系的標識，同時(shí)以一種開(kāi)放性的姿態(tài)，隨世界音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，隨時(shí)代的變化而變化。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )的作用：培養孩子的情感。

奧爾夫音樂(lè )是利用'元素性音樂(lè )教育'，激發(fā)兒童對音樂(lè )的熱愛(ài)、提高兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力、感覺(jué)統合能力、認知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng )造力，培養具有高度智慧的人。奧爾夫音樂(lè )教育追求的不只是音樂(lè )本身，而是建立在人類(lèi)學(xué)基礎上，用音樂(lè )的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專(zhuān)注力、感覺(jué)統合能力、聽(tīng)力、記憶力、認知理解能力、語(yǔ)言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學(xué)法里，音樂(lè )只是一個(gè)媒介，例如通過(guò)音樂(lè )的手段來(lái)訓練兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項學(xué)習。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。奧爾夫音樂(lè )教育是當今世界較有名的音樂(lè )教育之一。廣州公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè )

奧爾夫音樂(lè )是利用'元素性音樂(lè )教育'，激發(fā)兒童對音樂(lè )的熱愛(ài)。浙江大型幼兒園奧爾夫音樂(lè )教案

奧爾夫不只教兒童唱歌識譜，而且也教兒童演奏樂(lè )器。在教兒童演唱、演奏的同時(shí)，還結合自由朗誦、即興舞蹈、歌唱和奏樂(lè )來(lái)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵兒童在活動(dòng)中身心投入地進(jìn)行創(chuàng )作、表演、欣賞、交流與評價(jià)。奧爾夫認為：這種創(chuàng )作、表演、欣賞三位一體，歌、舞、樂(lè )三位一體的綜合教學(xué)是為了給兒童創(chuàng )造獲得全方面、豐富、綜合審美體驗的機會(huì )。奧爾夫體系的教材也充分考慮了兒童音樂(lè )學(xué)習的特點(diǎn)。這點(diǎn)可用奧爾夫本人寫(xiě)的5卷學(xué)校音樂(lè )教材作為表示。它的內容主要是來(lái)自德國兒童熟悉并喜愛(ài)的民歌、諺語(yǔ)、童謠和兒童游戲。因為奧爾夫認為只有來(lái)自?xún)和畹慕滩模趴赡苁禽^符合兒童天性的、較自然的、較富有生命力的東西。如果想詳細了解我們的課程優(yōu)勢，請點(diǎn)擊導航欄 “音樂(lè )課程”。浙江大型幼兒園奧爾夫音樂(lè )教案

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